誠慧健毅


		誠慧健毅研聯會的校務會議代表希望我寫篇短文，以激勵研究所的同學，我想「力爭上游」做一流人物是很可以自勉勉人的。我在大學時是物理系的學生，物理學界有一種說法，「開天闢地」的牛頓、愛因斯坦屬第一流，「整合群學」的馬克斯威爾、量子力學開山祖師諸人屬第二流，一般諾貝爾獎得主屬第三流云云，以此尺度來看，全世界六十億人豈不都應去「撞牆」。但事實上有許多人「不居高位，未得大獎」看似平凡而實偉大，是真正的一流人物，而在印象中最具代表性的是我唸省立新竹中學時的校長辛志平先生。辛志平校長於民國三十四年起至六十四年屆齡退休，連續擔任新竹中學校長三十年，辦學強調「德智体群美五育並重」，造就了竹中樸實中不失活潑的學風。在入學新生訓練時，即約法三章「不打架、不作弊、不偷竊」，觸犯者一律退學。在智育上，採文理並重，一直到五十年代中期，仍然堅持不分組教學。体育方面每年「陸上運動會」要求所有學生參加五千公尺越野賽跑，水上運動要能游過二十五公尺才能畢業。在戒嚴時代為培養民主自由風氣，讓學生在「動員月會」中「大放厥詞」，而由校長說明或答辯，是身教言教的典範。學校對音樂美術的訓練要求極為嚴格，有學生因為美術、體育、音樂不及格而被留級，但也普遍養成學生美育的基本素養。竹中校訓「誠慧健毅」，誠取禮記大學篇中「正心誠意」、論語為政篇「知之為知之，不知為不知，是知也」之訓。慧代表智慧，如禮記中庸「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」。「健」本易經乾卦象辭「天行健，君子以自強不息」之意，「毅」則取自論語泰伯篇「士不可以不弘毅，任重而道遠」。在校時每蒙辛校長「耳提面命」，而其行誼是「身體力行」的最好榜樣。辛校長揭櫫的「德智体群美五育並重」，「誠慧健毅」，看似平易，能堅持健全教育理念、貫徹始終「三十年如一日」則甚為不易。辛校長生前常簡要地說，他一生只做過兩件事：參加抗日戰爭，和擔任新竹中學校長。而他能在威權時代、「升學主義」盛行時期建立竹中優良傳統，持續發揚光大，是真正的一流人物，值得我們崇敬效法。